Bộ GD&ĐT và LHQ phối hợp hiệu quả các chương trình về GD

(GD&TĐ) - Ngày 9/12, Bộ GD&ĐT và Liên hợp quốc phối hợp tổ chức Hội nghị Tổng kết hoạt động năm 2009 và kế hoạch năm 2010 của Nhóm Điều phối chương trình giáo dục - Liên hợp quốc nhằm thống nhất đánh giá kết quả hoạt động của năm 2009 và xem xét dự thảo kế hoạch hoạt động của nhóm trong năm 2010. Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển dự và chủ trì hội nghị. Ngày 15/7/2008 Thủ tướng Chính phủ Việt Nam đã ra quyết định thành lập Ban chỉ đạo kế hoạch chung giữa Việt Nam và Một LHQ với sự đóng góp của 14 tổ chức LHQ. Nhóm điều phối chương trình Một LHQ về giáo dục là cơ chế phối hợp để đạt được kết quả của kế hoạch chung trên cơ sở phối hợp chặt chẽ hơn giữa các tổ chức của LHQ và Bộ GD&ĐT.

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển

Trong phát biểu khai mạc Hội nghị, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển nhấn mạnh: Trong 1 năm qua, Bộ GD&ĐT và LHQ đã phối hợp chặt chẽ hơn với nhau trong việc thực hiện chương trình về giáo dục và chúng ta đã đạt được nhiều kết quả, thành tựu bất chấp những tác động tiêu cực của khủng hoảng kinh tế toàn cầu, những khó khăn về kinh tế và sự tàn phá của thiên tai lũ lụt triền miên trên nhiều vùng của Việt Nam. Có được kết quả này, ngoài sự quan tâm của Chính phủ Việt Nam và nỗ lực của toàn thể nhân dân Việt Nam không thể không kể đến sự hỗ trợ tích cực, hiệu quả, toàn diện và kịp thời của cộng đồng quốc tế trong đó có các tổ chức của LHQ. Ông Nguyễn Ngọc Hùng – Phó Vụ̣ trưởng Vụ Hợp tác quốc tế (Bộ GD&ĐT) cho biết, các hoạt động của Bộ GD&ĐT do Liên hợp quốc hỗ trợ trong năm 2009 đã đạt được nhiều kết quả nổi bật. Năng lực quốc gia về đánh giá trình độ biết chữ được nâng cao ở cấp trung ương và cấp vùng; kế hoạch hành động quốc gia thập kỷ giáo dục vì phát triển bền vững của Việt Nam thời kỳ 2010-2014 được dự thảo để trình Hội đồng quốc gia về phát triển bền vững phê duyệt. Để cải thiện chất lượng chăm sóc trẻ em, bộ chuẩn phát triển và học sớm (ELDS) gồm 28 chuẩn và 120 chỉ số đã được hoàn thiện; văn bản hướng dẫn được xây dựng; hiểu biết của đội ngũ cán bộ giáo dục được tăng cường; các nhà quản lý giáo dục, UBND cấp huyện và xã, các giáo viên mẫu giáo ở 62 tỉnh thành trong cả nước được nâng cao kiến thức về luật phòng chống HIV/ADIS và trường mẫu giáo thân thiện với trẻ. Kiến thức và hiểu biết về tình hình của học sinh DTTS ở các trường bán trú được củng cố, một dự thảo quyết định của Chính phủ và văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT về quản lý và hỗ trợ loại hình trường học này được xây dựng. Năm đầu tiên của nghiên cứu thực hành giáo dục song ngữ dựa trên tiếng mẹ đẻ được thực hiện thành công. Chất lượng của chương trình giáo dục tích hợp về SKSS và HIV được nâng cao. Kinh nghiệm từ dự án thí điểm về trường học thân thiện với trẻ vị thành niên tập trung vào 5 khía cạnh: tính hòa nhập; tính hiệu quả; môi trường lành mạnh, an toàn, hỗ trợ và bảo vệ; đáp ứng yếu tố giới và sự tham gia của trẻ vị thành niên, giáo viên và cộng đồng tại 50 trường THCS thí điểm ở 8 tỉnh đã được tổng hợp. Mô hình này đang được vận động để áp dụng khung chính sách về trường THCS thân thiện tại các trường học khác. Một khung thực hiện đã được xây dựng để thí điểm tích hợp giáo dục kỹ năng sống vào chương trình giảng dạy bậc tiểu học, THCS và THPT trong một số môn học. Các cụm giáo đục dược thành lập dưới sự lãnh đạo của Bộ GD&ĐT để điều phối ứng phó, chuẩn bị và giải quyết vấn đề biến đổi khí hậu cũng như giảm thiểu nguy cơ thảm họa trong ngành giáo dục…

Đại biểu phát biểu ý kiến thảo luận tại Hội nghị

Kế hoạch dự kiến năm 2010, năng lực của Bộ GD&ĐT được tăng cường để thực hiện và quản lý các chính sách và kế hoạch giáo dục toàn ngành mang tính nhạy cảm về giới, hòa nhập và đảm bảo tiếp cận công bằng. Năng lực về công tác chuẩn bị và ứng phó với thiên tai và những thách thức phát triển bền vững được tăng cường thông qua giáo dục vì sự phát triển bền vững. Chương trình đào tạo và tập huấn giáo viên và sách hướng dẫn giáo viên ở cấp tiểu học và THCS được rà soát và đưa ra các khuyến nghị về sửa đổi. Bộ GD&ĐT được trang bị những công cụ để giải quyết và nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ em; 7 trường mẫu giáo thí điểm tại Lào Cai, Gia Lai và Trà Vinh đã thực hiện nghiên cứu thực hành về giáo dục song ngữ dựa trên tiếng mẹ đẻ. Hai nhóm học sinh tiểu học ở 8 trường tiểu học thí điểm tại 3 tỉnh trên đã tham gia nghiên cứu thực hành giáo dục song ngữ dựa trên tiếng mẹ đẻ. Bộ GD&ĐT có khả năng đưa ra các can thiệp toàn diện và được điều phối liên quan đến phòng chống HIV và kỳ thị tại trường học thông qua tiếp cận toàn ngành giáo dục với HIV. Kế hoạch tổng thể và lộ trình giáo dục kỹ năng sống của Bộ GD&ĐT được xây dựng để lồng ghép kỹ năng sống vào chương trình giảng dạy mới của Việt Nam. Các khuyến nghị về một khung quốc gia đối với cơ chế khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục đại học của Việt Nam được đưa ra. Cơ hội và thách thức nhằm tăng cường học tập suốt đời tại Việt Nam được xác định và các hoạt động vận động được tăng cường thông qua Diễn đàn quốc gia về học tập suốt đời… Đan Thảo