Lo vì con... học giỏi!

(SGGP) - Thời điểm này, kết quả học tập của con em là câu chuyện rôm rả nhất của các bậc phụ huynh, đặc biệt là trên mạng xã hội. Các bậc cha mẹ đồng loạt chia sẻ kết quả học tập của con cái mình trong niềm vui buồn lẫn lộn: vì con em chúng ta đều... học giỏi!

Chị N.T.M ở quận Hà Đông, Hà Nội kể, vừa hôm trước con gái chị (học sinh lớp 4) về hồ hởi khoe: “Mẹ ơi, hôm nay cô cho cả lớp bình bầu các bạn học sinh toàn diện, con là một trong 10 bạn học sinh toàn diện của lớp đấy ạ!”.

Trong ánh mắt của cô bé không giấu niềm vui lấp lánh. Nhưng 2 hôm sau, cô bé về nói với mẹ giọng ỉu xìu: “Hôm nay cô thông báo nhà trường cho phép lớp con được bình chọn 30 học sinh toàn diện. Lớp 40 bạn mà có 30 bạn học sinh toàn diện thì còn ý nghĩa gì, con chả thích!”.

Chị N.T.M tâm sự, nghe con gái nói mà thấy thương, chỉ biết động viên rằng chắc các bạn cũng đều xứng đáng. Nhưng con gái chị đáp lời mẹ: “10 mới có ý nghĩa mẹ ạ!”.

Trên Facebook của một nhà báo khá có tiếng chia sẻ: “Cũng như các nhà, hôm nay nhà mình cũng đi họp phụ huynh cho thằng bé lớn. Cũng là học sinh giỏi, ở một ngôi trường cũng được. Nhưng không muốn khoe tý nào. Thật đấy. Học sinh giỏi 7 năm liên tiếp đấy nhưng thực sự trong bụng không vui vì điều đó”. Theo nhà báo này, con anh có những môn làm tốt, tuy nhiên một vài môn, nhất là môn văn, được cô giáo cho 7-8 điểm nhưng anh chỉ chấm 5-6 điểm bởi chữ viết “như gà bới” và toàn theo văn mẫu của cô. Chia sẻ này nhận được sự đồng cảm của rất nhiều phụ huynh khác. Nhiều bậc cha mẹ khác đều chung nhận định: văn bây giờ là môn học thuộc lòng. Nhiều người than vãn, cách dạy và học hiện nay đang làm cho học sinh dốt đi và che đậy nó bằng những thành tích ảo.

Dĩ nhiên, tình trạng này không phải có ở tất cả các trường, các lớp, nhưng chắc chắn đó là thực tế phổ biến. Chuyện “lạm phát” học sinh giỏi, nhất là ở bậc tiểu học không còn là câu chuyện mới. Gắn với nó là bức xúc của xã hội về nạn bệnh thành tích trong ngành giáo dục. Đã có nhiều giải pháp được triển khai để làm cho chất lượng giáo dục trở nên thực chất hơn. Mà rõ ràng nhất là trong năm học 2014-2015 này, lần đầu tiên Bộ GD-ĐT quán triệt thay đổi cách đánh giá học sinh tiểu học, không chấm điểm mà thay bằng nhận xét. Sau những ồn ào về các kiểu “nhận xét”, xã hội cũng tạm quên đi và chờ đợi kết quả. Nhưng đến cuối năm học này, các bậc phụ huynh lại vẫn sững sờ với thành tích học tập của con cái. Những điểm 9, 10 vẫn hiện diện với đa số học sinh và câu chuyện một bé gái không vui vì có tới 30/40 bạn học sinh toàn diện trong lớp là thực tế không hiếm.

Rõ ràng, nếu con cái chúng ta học giỏi sẽ là một hạnh phúc. Nhưng nếu những điểm 9,10 của các con đạt được nhờ chép những bài văn mẫu, giải những bài toán đã được luyện đi luyện lại hàng chục lần trước khi thi thì lại là câu chuyện khác. Bao giờ giáo dục mới thoát ra khỏi những bài văn mẫu, để mỗi học sinh là một cá thể độc lập được trình bày tư duy, ý tưởng riêng mình? Đó sẽ vẫn là bức xúc rất lớn mà xã hội yêu cầu ngành giáo dục phải giải thích.

PHAN THẢO