QTO - Sắp xếp, tổ chức lại trường học là yêu cầu đặt ra trong quá trình tinh gọn tổ chức bộ máy, nâng cao hiệu quả hoạt động của các đơn vị sự nghiệp công lập. Tại xã Vĩnh Linh, bên cạnh việc giảm đầu mối, công tác đánh giá, lựa chọn và sử dụng cán bộ quản lý đang được thực hiện khách quan, phù hợp với yêu cầu của tổ chức mới.

Tạo sự đồng thuận

Thực hiện chủ trương sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập, xã Vĩnh Linh đã rà soát, xây dựng phương án tổ chức lại mạng lưới trường học và đội ngũ cán bộ quản lý. Đề án của xã xác định rõ mục tiêu xây dựng cơ cấu quản lý tập trung, chuyên nghiệp; khắc phục sự phân tán nguồn lực giữa các trường nhỏ lẻ và tinh gọn đội ngũ cán bộ quản lý để ưu tiên nguồn lực cho đội ngũ giáo viên trực tiếp đứng lớp. 

Theo phương án, từ 13 trường thuộc phạm vi sắp xếp của xã giảm còn 8 trường; một số trường được giữ nguyên do có điều kiện, đặc thù riêng.

Đại diện lãnh đạo xã Vĩnh Linh trao quyết định thành lập các trường học và các tổ chức Đảng - Ảnh: T.H

Đề án nhân sự của xã xác định lựa chọn, bổ nhiệm, phân công nhiệm vụ phải dựa trên năng lực thực tế, phẩm chất đạo đức, bề dày thành tích và tiêu chuẩn vị trí việc làm; thực hiện công khai, đúng quy trình, bảo đảm tính kế thừa, ổn định và phát triển, kết hợp cán bộ có kinh nghiệm với cán bộ trẻ có triển vọng. Đây là yêu cầu cần thiết khi số lượng cán bộ quản lý giảm xuống sau quá trình sắp xếp.

Đồng chí Trần Nhật Quang, Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch HĐND xã Vĩnh Linh nhấn mạnh: “Sau sắp xếp, khối lượng công việc và yêu cầu quản trị tại các trường sẽ lớn hơn. Vì vậy, các trường cần nhanh chóng ổn định tư tưởng đội ngũ cán bộ, giữ vững đoàn kết nội bộ, kiện toàn tổ chức, xây dựng quy chế làm việc, chương trình công tác; đồng thời phát huy thế mạnh, thành tích của các đơn vị trước đây để tạo động lực phát triển trường học mới”.

Tại Trường tiểu học số 1 Vĩnh Linh, tinh thần đó được cụ thể hóa bằng việc cấp ủy tổ chức họp mở rộng, mời cả những cán bộ quản lý không được bố trí lại cùng tham gia trao đổi, thống nhất phân công nhiệm vụ, phát huy thế mạnh của từng trường học trước khi sắp xếp để tạo sự đồng thuận. 

Cô Nguyễn Thị Phương, Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường tiểu học số 1 Vĩnh Linh cho biết, cách làm này nhằm phát huy kinh nghiệm, năng lực của đội ngũ cán bộ, đồng thời tạo môi trường làm việc chung, tránh tình trạng mất đoàn kết trong tập thể sau sắp xếp.

Sắp xếp để nâng chất lượng giáo dục

Mục tiêu cuối cùng của sắp xếp trường học không chỉ là giảm đầu mối hay số lượng chức danh quản lý, mà là sử dụng hiệu quả hơn nguồn lực, nâng cao năng lực quản trị và chất lượng giáo dục. Sau sắp xếp, các trường phải nhanh chóng kiện toàn tổ chức, phân công nhiệm vụ, xây dựng quy chế hoạt động và phát huy thế mạnh của từng cơ sở.

Tại Trường THPT Vĩnh Linh, việc tiếp nhận khối THPT của Trường THCS&THPT Bến Hải đã đặt ra những yêu cầu mới về tổ chức, đội ngũ cán bộ và hiệu quả quản trị nhà trường. Những khác biệt về điều kiện giáo dục và chất lượng đầu vào giữa các cơ sở giáo dục đã và đang được đánh giá cụ thể để có giải pháp phù hợp, hướng tới bảo đảm cơ hội học tập và chất lượng giáo dục cho học sinh.

Từ quá trình sắp xếp trường học ở Vĩnh Linh, có thể rút ra một số vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu trong công tác tổ chức cán bộ. Trước hết, việc xây dựng phương án cần xuất phát từ thực tiễn, rà soát đầy đủ năng lực, quá trình công tác, vị trí việc làm và nguyện vọng của đội ngũ cán bộ; đồng thời phát huy dân chủ, công khai, minh bạch trong quá trình thực hiện. 

Đối với tiêu chí lựa chọn cán bộ quản lý, cần tiếp tục nghiên cứu theo hướng đánh giá toàn diện, không tuyệt đối hóa một vài chỉ số hoặc thành tích trong một khoảng thời gian ngắn. Thành tích cần được xem xét trong cả quá trình công tác, kết hợp với kết quả thực hiện nhiệm vụ, năng lực quản trị, phẩm chất, uy tín và khả năng phát triển của cán bộ. 

Theo đó, có thể nghiên cứu và thực hiện không giới hạn tiêu chí thành tích, khen thưởng trong 5 năm gần nhất; đồng thời xem xét kết quả đánh giá theo chuẩn người đứng đầu cơ sở giáo dục và kết quả thực hiện nhiệm vụ trong thời gian giữ chức vụ tương đương gần nhất. Đây cũng là những nội dung đã được ngành Giáo dục và Đào tạo đề xuất trong quá trình góp ý xây dựng tiêu chí lựa chọn cán bộ quản lý.

 Bên cạnh đó, cần quan tâm hơn đến công tác tư tưởng sau sắp xếp; có phương án sử dụng phù hợp năng lực, sở trường của những cán bộ không tiếp tục giữ chức vụ quản lý; tạo điều kiện để họ tiếp tục đóng góp cho đơn vị, tránh lãng phí nguồn nhân lực và góp phần củng cố đoàn kết trong tổ chức mới. 

Từ thực tiễn ở xã Vĩnh Linh cho thấy, muốn sắp xếp hệ thống trường học hợp lý, bên cạnh phương án đúng, cần một cách làm công tâm, dân chủ, thấu đáo trong công tác cán bộ, để mỗi quyết định bố trí nhân sự không chỉ đáp ứng yêu cầu trước mắt mà còn tạo nền tảng cho sự phát triển lâu dài.

Thu Hà