QTO - Xác định giáo dục mầm non (GDMN) là cấp học đầu tiên đặt nền móng quan trọng cho sự phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tình cảm và nhân cách của trẻ, những năm qua, ngành Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) đã tập trung nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục theo hướng lấy trẻ làm trung tâm. Đây cũng là tiền đề quan trọng để toàn ngành chuẩn bị các điều kiện cần thiết trong triển khai thí điểm Chương trình GDMN mới.

Năm học 2025-2026, chất lượng GDMN trên địa bàn tỉnh có những bước tiến đáng ghi nhận. 100% cơ sở GDMN xây dựng, thực hiện bộ quy tắc ứng xử và tổ chức tự đánh giá trường học an toàn. Ngoài việc chú trọng công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, các cơ sở giáo dục còn triển khai hiệu quả chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ. Nhiều trường học đã chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong việc tích hợp nội dung giáo dục vào Chương trình GDMN như: Giáo dục an toàn giao thông, tiết kiệm năng lượng, bảo vệ môi trường…

Một trong những nhiệm vụ được ngành GD-ĐT hết sức chú trọng là nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, khuyến khích giáo viên chủ động học hỏi, sáng tạo, xem đây là yếu tố then chốt để đổi mới giáo dục. Điểm nhấn là trong năm học vừa qua, ngành đã tổ chức thành công hội thi giáo viên dạy giỏi nhằm tạo môi trường để giáo viên chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi phương pháp tổ chức hoạt động  giáo dục, qua đó lan tỏa tinh thần đổi mới trong toàn cấp học. Giáo dục STEAM được triển khai hiệu quả, tạo điều kiện để trẻ quan sát, đặt câu hỏi, thử nghiệm, thực hành và tìm cách giải quyết những vấn đề phù hợp với lứa tuổi.

Các trường mầm non đều chú trọng đầu tư không gian vận động để tổ chức tốt hoạt động vui chơi trải nghiệm cho trẻ - Ảnh: Nh.V

Song song với đổi mới hoạt động giáo dục, ngành GD-ĐT còn chuẩn bị các điều kiện cần thiết để triển khai thí điểm Chương trình GDMN mới, tập trung vào việc rà soát đội ngũ, cơ sở vật chất, thiết bị, học liệu và chú trọng công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên. 15 trường mầm non được lựa chọn thực hiện chương trình thí điểm đã chủ động xây dựng chương trình, kế hoạch giáo dục linh hoạt, phù hợp với điều kiện thực tế, khả năng và nhu cầu phát triển của trẻ.

Chia sẻ về triển khai mô hình GDMN thí điểm, cô Nguyễn Thị Huyền, Hiệu trưởng Trường mầm non Hướng Dương, phường Đông Hà cho hay: Thực hiện chương trình GDMN mới là cơ hội để nâng cao chất lượng giáo dục. Vì vậy, công tác chuẩn bị được nhà trường triển khai đồng bộ bằng nhiều giải pháp thiết thực. Trường đã phổ biến các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn liên quan đến chương trình thí điểm tới toàn thể cán bộ, giáo viên và người lao động, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên trao đổi, thảo luận nhằm thống nhất nhận thức về mục tiêu và những điểm mới.

Nhà trường luôn kế thừa những phương pháp, kinh nghiệm phù hợp của chương trình hiện hành và điều chỉnh cách tổ chức hoạt động theo hướng mở, linh hoạt, phát huy tính chủ động của trẻ. Đến nay, tất cả các nhóm, lớp đã xây dựng môi trường giáo dục theo hướng mở; 100% giáo viên thay đổi cách thiết kế và tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng quan tâm nhiều hơn đến nhu cầu, hứng thú, khả năng cũng như sự tiến bộ của từng trẻ.

"Để triển khai các lớp thí điểm, nhà trường đã lựa chọn những giáo viên có chuyên môn vững, có tinh thần đổi mới và khả năng sáng tạo làm lực lượng nòng cốt; phân công cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn trực tiếp đồng hành, hỗ trợ giáo viên theo từng lĩnh vực. Cơ sở vật chất cũng được nhà trường rà soát, đầu tư và từng bước hoàn thiện theo yêu cầu của chương trình.

Các khu vực như vườn rau của bé, vườn cổ tích, khu vui chơi, không gian vận động được xây dựng, cải tạo để tổ chức tốt hoạt động vui chơi trải nghiệm cho trẻ, từng bước xây dựng môi trường giáo dục "Xanh-An toàn-Thân thiện-Mở"", cô Nguyễn Thị Huyền cho biết thêm.

Những chuyển động từ cơ sở cho thấy, các trường mầm non đang chủ động chuẩn bị để thích ứng với yêu cầu mới, từng bước chuyển từ cách làm quen thuộc sang tư duy giáo dục linh hoạt, lấy trẻ làm trung tâm. Đây cũng là một trong những nhiệm vụ trọng tâm được ngành GD-ĐT tập trung chỉ đạo trong bối cảnh toàn ngành có nhiều thay đổi.

Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Mai Thị Liên Giang cho biết: Năm học 2025-2026 là một năm đặc biệt đối với ngành GD-ĐT nói chung và GDMN nói riêng khi vừa triển khai mô hình chính quyền địa phương 2 cấp, vừa chuẩn bị các điều kiện quan trọng cho giai đoạn thí điểm Chương trình GDMN. Trong bối cảnh đó, hệ thống GDMN vẫn được duy trì ổn định, các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ không bị gián đoạn.

Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên phát huy tinh thần đoàn kết, chủ động thích ứng, nỗ lực thực hiện nhiệm vụ với tinh thần trách nhiệm cao. Các mục tiêu, chỉ tiêu năm học cơ bản đạt và vượt kế hoạch đề ra. Nhiều nội dung, phương pháp giáo dục như STEAM, phát triển vận động, tăng cường tiếng Việt cho trẻ em dân tộc thiểu số và giáo dục hòa nhập được triển khai sâu rộng, thiết thực và hiệu quả.

“Những kết quả đạt được là tiền đề quan trọng để GDMN tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, hướng tới thực hiện chương trình theo quan điểm giáo dục toàn diện, bảo đảm quyền trẻ em, lấy trẻ làm trung tâm, đồng thời nhân rộng những cách làm hay, mang lại hiệu quả thiết thực và phù hợp với thực tiễn”, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Mai Thị Liên Giang khẳng định.

Nh.V